爱游戏全站:悉心科学教育 聚力课题研讨——合肥市四河小学参与第二十七届“我国青少年素质教育—成功方案”研讨会

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  为厚实推动课题研讨，提高科学教育教研水平，2026年11月3日—6日，合肥市四河小学教师赴河南洛阳，参与第二十七届“我国青少年素质教育——成功方案”训练会。本次训练聚集青少年科学素养培养、AI年代科学教育改革、课题与论文编撰等中心内容，为一线教师建立高水平的学习沟通平台。

  合肥市四河小学申报的《校社协同学段分层：小学科技探求才能培养的实践研讨》，是“新年代少年儿童科学素养培养研讨”十五五要点课题的子课题，已顺畅获批立项。本次参训，正是为了依托专家辅导，清楚课题施行途径，标准研讨流程，更好落地子课题研讨工作。

  训练为期四天，内容充分、干货满满。邓希泉研讨员带来《安身讲堂做研讨——青少年科学素养课题施行方法论与学术论文编撰》专题共享。他结合很多实操事例，解说课题选题的五大方向，区别影响型、查询型、比较型三类课题范式，详尽拆解学术论文七个组成板块的写作逻辑，点明论文编撰常见误区，引导教师扎根日常讲堂、科技活动、社团实践发掘研讨选题，用好进程性依据，让一般教师也能把教育实践转化为标准的教育科研成果。

  丁邦平教授以《AI年代小学科学教育改革——概念剖析、中外比较与理论探求》为题，带来前沿考虑。他指出，人工智能正在重塑常识出产、教与学方法与学习空间，为科学教育供给丰厚的辅佐资源。一起他着重强调，技术前进不等于教育前进，AI无法代替学生调查、发问、求证、思辨的全进程，虚拟试验不能替代着手实操、试错批改的实在体会，科学教育要守住育人实质，引导学生学会鉴别信息、理性考虑。

  徐震教师《从“科教兴国”到“教育强国”——浅谈中小学科学素质教育》的陈述，整理我国科学教育方针迭代展开前史。结合深耕科普一线的亲身经历，他共享了面向偏远地区展开科普帮扶的故事，阐释科学素质教育承载的年代任务，提出要打通科研资源、校园讲堂、科普实践，让前沿科学走进小学讲堂，点着青少年的科学愿望。

  训练结尾，专家答疑、分组研讨环节，各地参训教师环绕课题施行中的困惑活跃沟通。本次训练理论与实践偏重，为校园子课题研讨指明方向。下一步，校园将安身讲堂，依托科创活动厚实展开小课题研讨，理性用好AI东西，坚持以学生着手探求、实在体会为中心，继续探求校社协同的科学素养培养途径，把科学教育落到实处，助力学生科学素养稳步提高。(图文/何寿霞)